Primer Ciclo Rogelio Arasil Cijuela

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE PRIMERO CURSO 20/21

AREA DE CIENCIAS NATURALES:

- Obtener información y realizar pequeñas conjeturas sobre hechos y elementos naturales previamente delimitados y realizar sencillos experimentos que faciliten su comprensión, potenciando el trabajo cooperativo y expresando oralmente los resultados obtenidos.

- Identificar y localizar las principales partes del cuerpo, estableciendo relación con las funciones vitales en las que se ven implicadas, para potenciar hábitos saludables básicos poniendo ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.

- Identificar y clasificar los seres vivos del entorno en animales y plantas, conociendo su estructura y señalando la importancia del agua para la vida, desarrollando valores de cuidado y respeto.

- Observar los diferentes seres vivos del entorno más cercano, utilizando diferentes instrumentos que permitan despertar comportamientos de defensa, respeto y cuidado hacia los seres vivos.

- Observar, identificar, diferenciar y clasificar materiales de su entorno según propiedades físicas elementales relacionándolas con su uso. Reconocer efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos.

- Conocer las propiedades elementales del magnetismo y las principales leyes que rigen el cambio de estado de la materia, mediante la realización, de forma guiada y colaborativa, de investigaciones y experiencias sencillas a través del método científico, así como comunicar oral y gráficamente las conclusiones obtenidas.

-Realizar de forma individual y en grupo experiencias sencillas de reutilización y reciclado de materiales para tomar conciencia del uso adecuado de los recursos.

-Conocer diferentes máquinas y aparatos y valorar su utilidad a lo largo de nuestra vida.

- Montar y desmontar objetos y aparatos simples, describiendo su funcionamiento, piezas, secuencia de montaje y explicando su utilización de forma segura.

AREA DE CIENCIAS SOCIALES:

- Describir verbalmente y por escrito la información obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano usando fuentes de información. Iniciar al alumno/a en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, como elemento motivador, para aprender contenidos básicos de las Ciencias sociales.

- Elaborar con interés y de forma limpia, clara y ordenada las tareas planteadas, presentando actitudes de confianza en sí mismo, iniciativa personal, curiosidad e interés en la ejecución de tareas cotidianas encomendadas, elaborando pequeños trabajos a nivel individual e iniciarse en el trabajo en equipo, mostrando actitudes de responsabilidad, respeto a los demás, constancia y esfuerzo.

- Adquirir la importancia de desarrollar actitudes de cooperación, respeto y tolerancia desde el respeto y la tolerancia de los grupos humanos para tener una convivencia pacífica y la resolución de conflictos en distintos ámbitos.

- Reconocer los puntos cardinales utilizando correctamente las nociones topológicas básicas de posición y cercanía (arriba-abajo, dentro-fuera, derecha-izquierda, interior-exterior, etc.) para orientarse en el entorno más cercano, representándolas con dibujos, situaciones y juegos sobre espacios limitados.

- Conocer que el aire es un elemento imprescindible para la vida y describir de forma sencilla el tiempo atmosférico a través de sensaciones corporales (frio, calor, humedad, sequedad) reconociendo los principales fenómenos meteorológicos e identificando sus manifestaciones más relevantes. Valorar la importancia del agua y diferenciar algunas características de rocas o minerales del entorno.

- Tomar conciencia de los derechos y deberes necesarios para la convivencia positiva en el entorno familiar y municipal, valorando las instituciones locales y describiendo algunas
particularidades culturales, sociales, y lingüísticas del contexto familiar y local.

- Conocer algunos productos típicos del entorno más cercano según las materias primas y productos elaborados que se producen, reconociendo en su familia y entorno las principales
actividades de cada uno de los sectores económicos (agricultura, ganaría, pesca, fábricas, talleres artesanos, transporte público, educación, etc.

- Desarrollar actitudes de consumo responsable y de la educación vial con ejemplos del entorno más cercano como señales de tráfico, cumpliendo como peatones y usuarios de medios de transporte.

- Mostrar interés por los hechos ocurridos en el pasado, los personajes y restos históricos relevantes, partiendo de su historia personal y familiar, recopilando información de su vida cotidiana, identificando nociones temporales que expresan duración, sucesión y simultaneidad de hechos, utilizando, observando y explicando unidades de medida temporales básicas (calendario, día, semana, mes, año, fechas significativas).

- Reconocer y valorar la herencia cultural de la localidad y de la familia. Apreciar y disfrutar con la contemplación de obras artísticas de autores andaluces entre otros, de manera lúdica y divertida, y reconocer la finalidad y el papel de los museos.

AREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA:

- Participar en situaciones de comunicación del aula, reconociendo el mensaje verbal y no verbal en distintas situaciones cotidianas orales y respetando las normas del intercambio comunicativo desde la escucha y el respeto por las ideas, sentimientos y emociones de los demás.

-Expresar oralmente de manera organizada sus propias ideas, con una articulación, ritmo, entonación y volumen apropiados y adecuando progresivamente su vocabulario, siendo capaz de aprender escuchando.

- Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la información más relevante e ideas elementales.

-Escuchar, reconocer y reproducir textos orales sencillos de la literatura infantil andaluza.

- Leer textos breves apropiados a su edad, con pronunciación y entonación adecuada; desarrollando el plan lector para fomentar el gusto por la lectura como fuente de disfrute, apreciando los textos literarios más identificativos de la cultura andaluza.

- Comprender el sentido global de un texto leído en voz alta, preguntando sobre las palabras no conocidas y respondiendo a preguntas formuladas sobre lo leído, adquiriendo progresivamente un vocabulario adecuado.

-Desarrollar estrategias simples para la compresión de textos próximos a la experiencia infantil como la interpretación de las ilustraciones, la identificación de los títulos y personajes esenciales, el autor, editorial, marcar palabras claves, etc....

- Iniciarse en el conocimiento básico del uso de las TIC de forma responsable para la búsqueda de información y presentación de resultados de pequeñas investigaciones y/o trabajos.

- Redactar, reescribir y resumir diferentes tipos de textos relacionados con la experiencia infantil, atendiendo a modelos claros con diferentes intenciones comunicativas, aplicando las normas gramaticales y ortográficas sencillas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación y los aspectos formales de los diferentes textos, desarrollando el plan escritor mediante la creación individual o grupal de cuentos, tarjetas de conmemoración, realizando una lectura en público.

- Mostrar interés por escribir correctamente de forma personal, reconociendo y expresando por escrito sentimientos y opiniones que le generan las diferentes situaciones cotidianas.

- Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos para desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.

- Conocer y crear pequeños textos literarios a partir de pautas y modelos dados: cuentos breves, retahílas, trabalenguas, fórmulas para echar en suerte, roles y juegos, dramatizaciones de textos breves y sencillos, etc.

AREA DE MATEMATICAS:

- Identificar y resolver situaciones problemáticas adecuadas a su nivel, partiendo del entorno inmediato, seleccionando las operaciones necesarias y utilizando razonamientos y estrategias. Apreciar la utilidad de los conocimientos matemáticos que le serán válidos en la resolución de problemas. Expresar verbalmente de forma razonada y coherente el proceso seguido en la resolución, adoptando una respuesta coherente y abierta al debate.

- Resolver situaciones problemáticas abiertas e investigaciones matemáticas sencillas sobre números, cálculos, medidas y geometría, iniciándose en el método de trabajo científico, utilizando diferentes estrategias, colaborando con los demás y explicando oralmente el proceso seguido en la resolución y las conclusiones. Utilizar medios tecnológicos para la búsqueda de información y realizar sencillos informes guiados para exponer el proceso y las conclusiones obtenidas.

- Mostrar una disposición favorable hacia el trabajo matemático, valorando la presentación limpia y ordenada de los cálculos, así como confianza en las propias posibilidades y espíritu de superación de los retos y errores asociados al aprendizaje.

- Interpretar y expresar el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana y formular preguntas y problemas sencillos sobre cantidades pequeñas de objetos y hechos o situaciones en los que se precise contar, leer, escribir, comparar y ordenar números de hasta tres cifras, indicando el valor de posición de cada una de ellas.

- Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades, utilizando procedimientos mentales y algorítmicos diversos, la calculadora y estrategias personales.

- Medir longitud, masa, capacidad y tiempo en los contextos familiar y escolar con unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilogramo, metro, centímetro, litro, día y hora), escogiendo los instrumentos y las unidades más adecuados a su alcance.

- Operar mediante sumas y restas con diferentes medidas obtenidas en los contextos escolar y familiar.

- Conocer las unidades más apropiadas para determinar la duración de intervalos de tiempo (día y hora) y utilizarlas en la lectura de calendarios, horarios y relojes analógicos y digitales (horas en punto y medias) en los contextos escolar y familiar.

- Conocer el valor y las equivalencias entre las monedas y billetes del sistema monetario de la Unión Europea (50 ctmos., 1 , 2 , 5 , 10 , 20 ), manejándolos € € € € € en los contextos escolar y familiar, en situaciones figuradas o reales.

- Identificar la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo y seguir un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

- Identificar, diferenciar y comparar, en los contextos familiar y escolar, las figuras planas (círculo, cuadrado, rectángulo y triangulo) y las formas espaciales (esfera y cubo) y enumerar algunos de sus elementos básicos.

- Leer, entender, recoger y registrar una información cuantificable de los contextos familiar y escolar, utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos y diagramas de barras, comunicando oralmente la información.

AREA DE EDUCACION ARTISTICA:

- Reconocer las imágenes fijas y en movimiento de su entorno.

- Iniciarse en la lectura de las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e históricos cercanos a su entorno.

- Iniciarse en el manejo de programas informáticos acordes a su edad para retocar y crear imágenes sencillas.

- Observar el entorno inmediato y realizar composiciones con un lenguaje plástico con distintos tipos de líneas.

- Reconocer y ordenar los colores primarios y secundarios, aplicando dichos conocimientos para transmitir sensaciones en sus producciones con diferentes materiales y texturas.

- Crear producciones plásticas, reconociendo distintos materiales y técnicas elementales.

- Iniciarse en la utilización de recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet que le sirva para crear composiciones plásticas creativas.

- Imaginar y dibujar obras tridimensionales sencillas con diferentes materiales.

- Acercarse y conocer manifestaciones artísticas más próximas de su provincia que forman parte del patrimonio artístico y cultural de Andalucía.

- Identificar elementos geométricos básicos en su entorno cercano, relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas

- Experimentar con los sonidos de su entorno natural y social inmediato desarrollando la creatividad para sus propias creaciones sencillas.

- Distinguir distintos tipos de instrumentos y obras musicales cercanas a su cultura y adaptadas a su edad.

- Escuchar audiciones y obras musicales del folclore andaluz expresadas a través del flamenco, manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas.

- Interpretar canciones sencillas individuales y grupales como instrumento y recurso expresivo, desarrollando la creatividad.

- Conocer e interpretar canciones sencillas de diferentes épocas, estilos y culturas, individualmente o en grupo, asumiendo la responsabilidad en la interpretación grupal.

- Acercarse a la sonorización de imágenes, piezas musicales e instrumentos, tomando como referencia los medios audiovisuales y los recursos informáticos.

- Identificar su propio cuerpo como instrumento de expresión, controlando las capacidades expresivas del mismo, valorando su propia interpretación y la de los demás, como medio de interacción social.

LUNES 15 JUNIO DE 2020

LENGUA :

Tico- Tic - Pág. siguiente

Pág. 221 Estudiar recuadro .

Actividades 1,2 y 3
Clickar icono . Actividad interactiva.

MATEMÁTICAS:

pÁG. 222/223 . MONEDAS DE EURO.
Estudiar recuadro.
Ejercicios del 1 al 4
Clickar icono . Actividad interactiva.

SUMAS INTERACTIVAS (MÍNIMO 4 )

Restas con llevadas interactivas ( Mínimo 4 )

CC. SOCIALES

Pág. 82/3 : EL AGUA ES UN TESORO
Copiar recuadros y estudiar
Ejercicios 1, 2y 3.

Clickar icono y actividad interactiva . Video .

MARTES 16 JUNIO DE 2020

LENGUA :

Tico- Tic - Pág. siguiente

Pág. 222/3 Estudiar recuadro .

Actividades 1 al 4
Clickar icono . Actividad interactiva.

MATEMÁTICAS:

pÁG. 224/225 . BILLETES DE EURO.

Estudiar recuadro.
Ejercicios del 1 al 5
Clickar iconos amarillos . Actividad interactiva.

SUMAS INTERACTIVAS (MÍNIMO 4 )

Restas con llevadas interactivas ( Mínimo 4 )

CC. SOCIALES

Pág. 84/5 : ¿Qué es el aire?
Copiar recuadros y estudiar
Ejercicios del 1 al 6

Clickar iconos y actividades interactivas .

MIÉRCOLES 17 JUNIO DE 2020

LENGUA :

Tico- Tic - Pág. siguiente

Pág. 224/5 ESCRIBO Y CREO .

Actividades 1 al 4

MATEMÁTICAS:

pÁG. 226/227 . RESUELVO PROBLEMAS.

Ejercicios del 1 al 3
Clickar iconos amarillos . Actividad interactiva.

SUMAS INTERACTIVAS (MÍNIMO 4 )

Restas con llevadas interactivas ( Mínimo 4 )

PLÁSTICA:

Pág. 9 Zona equipo . ¡Mójate en la fuente!
Clickar icono. Pág.10 ¿Cómo he aprendido?

VALORES:

Pág. 70 / 71
CONVIVIR

JUEVES 18 JUNIO DE 2020

LENGUA :

Tico- Tic - Pág. siguiente

Pág. 226/7 ZONA TROTALETRAS.
Ejercicio 1 .

Organizo mi mente :Todos los ejercicios .

MATEMÁTICAS:

pÁG. 228/229 . TODOS LOS EJERCICIOS.

Clickar iconos . Actividad interactiva.

SUMAS INTERACTIVAS (MÍNIMO 4 )

Restas con llevadas interactivas ( Mínimo 4 )

CC. SOCIALES

Pág. 86/7 : ¿Qué tiempo hace hoy?

Copiar y aprender recuadros.

Ejercicios 1, 2 y 3

Clickar iconos y actividades interactivas .

VIERNES 19 JUNIO DE 2020

LENGUA :

Tico- Tic - Pág. siguiente

Pág. 228/9 ¿qUÉ HE APRENDIDO? ¿CÓMO HE APRENDIDO?

Todos los ejercicios .

Clickar iconos y actividades interactivas.

MATEMÁTICAS:

pÁG. 230/2311 . ¿qUÉ HE APRENDIDO? ¿CÓMO HE APRENDIDO?

Todas las actividades

Clickar iconos . Actividad interactiva.

SUMAS INTERACTIVAS (MÍNIMO 4 )

Restas con llevadas interactivas ( Mínimo 4 )

CC. SOCIALES

Pág. 88/89 : EL AGUA Y EL AIRE EN ANDALUCÍA

Estudiar recuadro.

Ejercicios del 1 al 4

Pág. 90/91/92

Hacer ejercicios.